{"id":774,"date":"2015-12-02T09:54:46","date_gmt":"2015-12-02T08:54:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/?p=774"},"modified":"2018-09-03T12:48:54","modified_gmt":"2018-09-03T11:48:54","slug":"comment-induire-limpuissance-apprise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/2015\/12\/02\/comment-induire-limpuissance-apprise\/","title":{"rendered":"Comment induire l’impuissance apprise ?"},"content":{"rendered":"

\"erreuresperance\"<\/a><\/p>\n

Un coll\u00e8gue me disait hier en parlant des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs, des aides et des am\u00e9nagements qui leur sont n\u00e9cessaires : “Mais, combien de temps il faudra leur tenir la main ?”
\nCe coll\u00e8gue disait tout haut ce que certains\u00a0professeurs pensent tout bas…On le sait mieux aujourd’hui qu’hier, des paroles blessantes, des t\u00e2ches insurmontables (ou qui paraissent l’\u00eatre), des situations d’\u00e9checs r\u00e9p\u00e9t\u00e9es nuisent grandement \u00e0 l’apprentissage. De plus, l’erreur nous renvoie parfois \u00e0 une forme d’impuissance et en effet miroir, nous avons tendance \u00e0 disqualifier l’\u00e9l\u00e8ve qui nous d\u00e9route…
\nLes neurosciences affectives montrent combien le cerveau a besoin de s\u00e9curit\u00e9 pour se d\u00e9velopper. S\u00e9curit\u00e9 affective, bien s\u00fbr et l\u00e0, l’\u00e9cole ne peut pas tout ! mais aussi s\u00e9curit\u00e9 cognitive. Elles montrent aussi combien il est important de donner ou de redonner un statut positif \u00e0 l’erreur (fiche_outil_statut_erreur_Astolfi<\/a><\/strong><\/span>).
\nComme le dit si bien le philosophe ALAIN<\/p>\n

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“Celui qui esp\u00e8re beaucoup de l’homme est le mieux servi. Si je me demande pourquoi, j’aper\u00e7ois aussit\u00f4t le point sensible de l’homme. Car il est vrai que l’opinion injuste ou soup\u00e7onneuse le rend lui-m\u00eame injuste et soup\u00e7onneux. Comme il est \u00e9vident pour les enfants, il y a une mani\u00e8re d’interroger qui tue la r\u00e9ponse. S’il est clair que le ma\u00eetre n’attend rien de bon, l’enfant se laisse tomber au niveau le plus bas. Au contraire, attendre une bonne r\u00e9ponse, et l’esp\u00e9rer de tout son coeur, c’est la vraie mani\u00e8re d’aider.”<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

La vid\u00e9o ci-dessous montre en quelques minutes comment on peut installer chez un apprenant (ici, des ados) un sentiment d’ins\u00e9curit\u00e9, une envie de fuir, une d\u00e9valorisation de soi,\u00a0qui peut aboutir \u00e0 l’impuissance apprise.
\nAdapter les supports, varier les dispositifs, installer du tutorat, penser l’obstacle, susciter l’envie et la curiosit\u00e9, \u00e9valuer diff\u00e9remment… toutes ces postures d’aide ne peuvent que renforcer l’estime de soi et l’envie d’apprendre de nos \u00e9l\u00e8ves…
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