![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Capture-de\u0301cran-2020-02-11-20.24.33.png\")
Mardi 11 f\u00e9vrier 2020,\u00a0 long discours du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique pour officialiser des mesures dont le premier ministre avait fait \u00e9tat lors d’un comit\u00e9 interminist\u00e9riel en d\u00e9cembre 2019 dernier et annoncer quelques nouveaut\u00e9s d’importance.
\nAllez, on y croit !<\/p>\n
Les 22 mesures annonc\u00e9es en d\u00e9cembre dernier par le premier ministre r\u00e9pondent \u00e0 un objectif tr\u00e8s pr\u00e9cis : Faciliter le quotidien des personnes en situation de handicap. Pour les retrouver, c’est l\u00e0<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n Aujourd’hui, voici de nouvelles annonces ou le compl\u00e9ment de celles pr\u00e9c\u00e9demment faites. Je vous invite \u00e0 prendre le temps, soit de lire le discours, ici<\/span><\/strong><\/a>.
\nPar exemple, concernant le salaire des AESH, et un vrai statut pour eux<\/strong>, ou encore la formation initiale des enseignants<\/strong>, je cite Monsieur Macron : ” Et \u00e7a veut dire aussi mieux former nos enseignants, c\u2019est pour \u00e7a que d\u00e8s la rentr\u00e9e prochaine un module handicap sera int\u00e9gr\u00e9 dans la formation initiale des professeurs des \u00e9coles et des enseignants du secondaire<\/strong>. Parce que ce n\u2019est pas donn\u00e9 \u00e0 tout le monde de savoir aussi accueillir dans une classe un enfant qui a une situation de handicap, qui a des difficult\u00e9s et que si on forme mieux les enseignants on a dans certains cas pas forc\u00e9ment besoin d\u2019un accompagnant \u00e0 temps plein parce qu\u2019on sait mieux s\u2019organiser soi-m\u00eame, on a \u00e9t\u00e9 form\u00e9. Donc pas d\u2019automatisme, mais il faut qu\u2019on fasse mieux sur chacun de ces \u00e9chelles. En tout cas, pour moi le premier objectif c\u2019est celui-l\u00e0, il est atteignable si on se mobilise et il suppose donc prise de conscience collective, les moyens \u00e0 mettre, une responsabilit\u00e9 d\u2019ensemble. Le 8 000 de la rentr\u00e9e derni\u00e8re, il doit passer \u00e0 0. Je sais que le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale y est pleinement mobilis\u00e9, la ministre aussi, on va continuer, on ne va rien l\u00e2cher.” (<\/em>le “8 000” \u00e9voqu\u00e9 est le nombre d’\u00e9l\u00e8ves en attente d’un accompagnant \u00e0 cette rentr\u00e9e).
\nUne mesure d’importance \u00e9galement, le forfait “neuropsychologues ou psychologues (?), ergoth\u00e9rapie, et psychomotricit\u00e9”<\/strong> (des r\u00e9\u00e9ducations non rembours\u00e9es par la s\u00e9curit\u00e9 sociale) octroy\u00e9 aux enfants avec autisme jusqu’\u00e0 6 ans, est d\u00e9sormais accord\u00e9 jusqu’\u00e0 l’\u00e2ge de 12 ans, et \u00e9tendu aux troubles dys.
\n<\/strong>Je cite : “Parce qu\u2019un enfant qu\u2019on diagnostique plus tard, c\u2019est un enfant qu\u2019on a laiss\u00e9 dans une situation d\u2019\u00e9chec scolaire, dont on a laiss\u00e9 la famille dans une situation terrible. Et donc en plus d\u2019un autisme qui n\u2019est pas diagnostiqu\u00e9, c\u2019est un accompagnement qui n\u2019est pas fait et c\u2019est de la difficult\u00e9 sociale, familiale, qu\u2019on vient greffer justement sur l\u2019autisme en plus. D\u00e8s le 1er janvier 2021, ce forfait diagnostic et intervention sera \u00e9tendu jusqu\u2019\u00e0 12 ans. Parce que \u00e7a ne s\u2019arr\u00eate pas \u00e0 6 ans et que, comme on ne fait pas tout parfaitement, il se trouve que parfois les indices, les doutes, on le sait bien, arrivent apr\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 6 ans. Il arrive quand on est en classe primaire, et donc il faut pouvoir le faire un peu plus tard, et donc je souhaite qu\u2019on puisse \u00e9tendre ce diagnostic entre 6 et 12 ans pour qu\u2019on ait le diagnostic, le forfait et les prestations l\u00e0 aussi prises en charge pour les familles de 0 \u00e0 12 ans. Et je veux aussi \u00eatre tr\u00e8s clair, je veux une deuxi\u00e8me extension, celle \u00e0 tous les Dys. Parce qu\u2019il y a l\u2019autisme, mais il y a aussi toutes les diff\u00e9rences qu\u2019on conna\u00eet qui cr\u00e9ent de l\u2019\u00e9chec scolaire, qui sont, si elles ne sont pas vues, diagnostiqu\u00e9es et accompagn\u00e9es \u2014 dyslexie, dyspraxie, etc \u2014 l\u00e0 aussi cr\u00e9ent de l\u2019\u00e9chec, de l\u2019isolement et aggravent la situation. Et donc je veux que ce forfait soit ouvert \u00e0 la d\u00e9tection de l\u2019ensemble des troubles Dys et que ce forfait d\u2019accompagnement soit ouvert \u00e0 tous ces troubles Dys pour continuer \u00e0 rattraper le retard fran\u00e7ais parce qu\u2019en la mati\u00e8re, il faut bien le dire, on a un retard, on n\u2019est pas les meilleurs de la classe, loin de l\u00e0. Et nous ne sommes pas dans les meilleures pratiques. Je souhaite aussi que nous puissions cr\u00e9er une maison de l’autisme qui sera le lieu ressource pour les familles encore trop souvent d\u00e9sempar\u00e9es, qui permettra l\u00e0 aussi \u00e0 toutes les associations de se retrouver, d’avoir acc\u00e8s aux meilleures pratiques, d’avoir acc\u00e8s \u00e0 la connaissance de toutes ces aides et de ces dispositifs. C’est ce que je souhaitais ajouter sur l’autisme et les Dys, parce que quand on parle d’enfants \u00e0 l’\u00e9cole, c’est un sujet je crois l\u00e0 aussi essentiel qu’on avait trop souvent laiss\u00e9 de c\u00f4t\u00e9. Je suis s\u00fbr qu’en plus, on continuera \u00e0 d\u00e9couvrir des choses essentielles sur le sujet.”<\/em><\/p>\n
\nSoit de visionner la vid\u00e9o ci-dessous. Les vacances seront les bienvenues pour faire un sch\u00e9ma r\u00e9capitulatif par th\u00e9matiques !<\/p>\n