{"id":7060,"date":"2020-01-25T16:57:12","date_gmt":"2020-01-25T15:57:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/?p=7060"},"modified":"2020-01-25T16:57:12","modified_gmt":"2020-01-25T15:57:12","slug":"stanislas-dehaene-la-science-au-service-de-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/2020\/01\/25\/stanislas-dehaene-la-science-au-service-de-lecole\/","title":{"rendered":"Stanislas Dehaene, la science au service de l’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"

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“Notre \u00e9cole est l’une des moins positives du monde ; elle ne lib\u00e8re pas la cr\u00e9ativit\u00e9 des enfants et les conduit \u00e0 un pessimisme qui peut ensuite durer toute la vie. C’est une chose importante \u00e0 changer : les enfants doivent retrouver \u00e0 la fois confiance et sens de l’effort, savoir que tous peuvent apprendre…”
\n<\/em>Bonne lecture, bonne semaine.<\/p>\n

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\"\"<\/a>Passionnante cette \u00e9mission “promotion” d’une trentaine de minutes avec Stanislas Dehaene.<\/span><\/strong><\/a>
\nPassionnante malgr\u00e9 mes d\u00e9saccords avec certains de ses propos. Dire rapidement, sur une antenne de radio que les enfants ne sont pas diff\u00e9rents, c’est un sacr\u00e9 raccourci ! Les profils cognitifs seraient des neuromythes.
\nHeureusement, il se rattrape un peu (tout en se contredisant, je trouve) en \u00e9voquant la multimodalit\u00e9 (Combinaison de plusieurs modalit\u00e9s et moyens de formation mis \u00e0 disposition aupr\u00e8s d\u2019un apprenant pour lui permettre de r\u00e9aliser son apprentissage dans les meilleures conditions possibles, en termes de lieux, de temps, de supports et d\u2019outils num\u00e9riques.<\/em>) et les d\u00e9marches p\u00e9dagogiques qui facilitent l’engagement actif et l’apprentissage.
\nHeureusement, il \u00e9voque avec sinc\u00e9rit\u00e9 des sujets qui sont chers \u00e0 beaucoup d’entre nous, la libert\u00e9 p\u00e9dagogique, mais avec une formation sans cesse r\u00e9actualis\u00e9e (du c\u00f4t\u00e9 des enseignants, comme du c\u00f4t\u00e9 des formateurs), l’indispensable coop\u00e9ration<\/span><\/a><\/strong> \u00e0 mettre en oeuvre dans les apprentissages, le statut de l’erreur, la diminution des cours magistraux, la prise en compte des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap, l’\u00e9cole inclusive et les am\u00e9nagements aux examens, la confiance (je dirais bien l’esp\u00e9rance) en l’enfant et en ses capacit\u00e9s. Passage int\u00e9ressant autour de la m\u00e9tacognition<\/span><\/strong><\/a> que Stanislas Dehaene met \u00e0 l’honneur.
\nCe sujet occupe tout un chapitre dans son ouvrage, collectif d’auteurs<\/span><\/strong><\/a>. Les deux premiers \u00e9tant consacr\u00e9s aux manuels scolaires et aux \u00e9valuations nationales de CP\/CE1. Il met \u00e9galement en avant l’absolue n\u00e9cessit\u00e9 pour l’\u00e9ducation nationale de se pencher davantage sur la p\u00e9dagogie que sur les programmes, ce qui n’est pas le cas ces derni\u00e8res ann\u00e9es, c’est le moins que l’on puisse dire !
\nAlors, me direz-vous, de quelles sciences parle-t-on dans cet ouvrage dont Stanislas Dehaene vient faire la promotion en ce samedi matin 25 janvier ? Des neurosciences cognitives, bien s\u00fbr ! “La recherche sur les m\u00e9canismes cognitifs et c\u00e9r\u00e9braux des apprentissages a produit des r\u00e9sultats majeurs ces vingt derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/em>
\nMais la cl\u00e9 de toute p\u00e9dagogie, ce sont les enseignants.”\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

D\u00e9rangeant, passionnant, questionnant… la pr\u00e9sence des 3 journalistes apporte le d\u00e9bat, heureusement ! A \u00e9couter, ou \u00e0 regarder<\/span><\/strong><\/a>. A partir de la 23 i\u00e8me minute.<\/p>\n

Sur le m\u00eame sujet, un article int\u00e9ressant,\u00a0 dans le Point, ici.<\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

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\"\"<\/a>Je vous propose de compl\u00e9ter cette exploration par l’excellent ouvrage de Dominique Bucheton, les gestes professionnels dans la classe, chez ESF Sciences Humaines, collection dirig\u00e9e par Philippe Meirieu :
\n“Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton d\u00e9montre que transmettre les \u00ab savoirs fondamentaux \u00bb n\u2019est possible qu\u2019en \u00e9veillant la libert\u00e9 de penser, en suscitant le go\u00fbt d\u2019apprendre ensemble et la volont\u00e9 de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, \u00e0 travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de pr\u00e9occupations et de valeurs qui conf\u00e8rent \u00e0 son enseignement tout \u00e0 la fois son cr\u00e9dit, son sens et sa port\u00e9e. C\u2019est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultan\u00e9ment, de technique et d\u2019\u00e9thique.”<\/em><\/p>\n

Entre les deux, mon coeur balance ? Point du tout ou plut\u00f4t plus du tout. Il serait vain de nier l’avanc\u00e9e des connaissances sur le cerveau et leur impact sur notre p\u00e9dagogie, tout autant que d’oublier que nos choix p\u00e9dagogiques et didactiques, nos postures, nos gestes, nos paroles “disent quelque chose” des valeurs humanistes \u00e0 transmettre et faire vivre en nos classes.<\/p>\n

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