{"id":5021,"date":"2018-05-16T16:24:01","date_gmt":"2018-05-16T15:24:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/?p=5021"},"modified":"2018-05-17T07:12:05","modified_gmt":"2018-05-17T06:12:05","slug":"et-si-on-braillait-a-lecole-le-haiku-a-la-lumiere-du-braille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/2018\/05\/16\/et-si-on-braillait-a-lecole-le-haiku-a-la-lumiere-du-braille\/","title":{"rendered":"Et si on “braillait” \u00e0 l’\u00e9cole ? Le Ha\u00efku \u00e0 la lumi\u00e8re du braille"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

C’est par l’interm\u00e9diaire de Patrick Joquel que j’ai eu connaissance de ce concours de po\u00e9sie un peu particulier. Intrigu\u00e9e, j’ai pris contact avec Jo\u00ebl Hardy, l’un des organisateurs de ce concours.
\nBien m’en a pris…<\/p>\n

Vous \u00eates enseignants, documentaliste en primaire, en coll\u00e8ge, en lyc\u00e9e (sans oublier bien s\u00fbr les \u00e9l\u00e8ves d’ULIS et d’EGPA)
\nVous \u00eates convaincus de la n\u00e9cessit\u00e9 de l’ouverture \u00e0 la culture pour tous, de l’importance de d\u00e9velopper la solidarit\u00e9 et l’entraide.
\nVous voulez sensibiliser vos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la question du handicap…
\nDe surcroit, vous \u00eates fan d’\u00e9criture po\u00e9tique, de po\u00e8mes brefs, de “jolis mots”.
\nVous avez l’habitude de faire travailler vos \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes et vous \u00eates \u00e0 la recherche de projets innovants pour l’an prochain…
\nCe concours est fait pour vous ! Lisez plut\u00f4t !<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u27a1 2018 Hai\u0308ku Braille Comm 2<\/a><\/p>\n

L’adresse pr\u00e9cise pour envoyer les oeuvres de vos bin\u00f4mes (jusqu’\u00e0 6 ha\u00efkus par bin\u00f4me quand m\u00eame !) est la suivante :<\/p>\n

Mus\u00e9e Louis Braille
\nConcours : Le Ha\u00efku \u00e0 la lumi\u00e8re du braille
\n13 rue Louis Braille
\n<\/span>77700 Coupvray<\/span><\/p>\n

\u27a1 CLB 2018 Fiche d’inscription 9 HLB<\/a><\/p>\n

(Pr\u00e9cision : Vous lirez dans le document le terme “section” suivi d’un num\u00e9ro. La section 1 correspond au primaire, la 2 au coll\u00e8ge, la 3 au lyc\u00e9e et la 4 aux \u00e9tudiants.)<\/strong><\/em><\/p>\n

Je n’ai pas tout de suite per\u00e7u la multitude d’int\u00e9r\u00eats p\u00e9dagogiques ; c’est en conversant avec Jo\u00ebl, docteur en sciences de l’\u00e9ducation, plus qu’impliqu\u00e9 dans ce projet\u00a0 de la “promotion” du braille et de la culture pour tous que tout ceci s’est mis en place dans ma t\u00eate. Ecoutons-le nous donner quelques \u00e9l\u00e9ments de langage\u00a0 n\u00e9cessaires pour mieux comprendre les attendus du concours :<\/p>\n

“Le braille est un syst\u00e8me d’\u00e9criture. Ce n’est donc pas une langue. Ainsi, on ne parle pas de traduction mais de transcription. Un ” a ” anglais ou italien est \u00e9crit en braille de la m\u00eame fa\u00e7on que le ” a ” fran\u00e7ais. On peut donc transcrire sans savoir parler la langue.\u00a0<\/em><\/p>\n

\"\"<\/a>L’embossage consiste \u00e0 faire ressortir les points braille avec des moyens tels que la machine “Perkins” (c’est la machine \u00e0 \u00e9crire le braille) ou la tablette avec le poin\u00e7on.\u00a0\"\"<\/a><\/em>
\n\u00a0Les aveugles disent : ” en noir ” … c’est l’\u00e9criture manuscrite qu’un voyant peut lire, eux ne le peuvent pas !\u00a0<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Les professeurs du 2nd degr\u00e9 int\u00e9ress\u00e9s par ce concours pourront se rapprocher d’associations<\/span><\/strong><\/a> pour se procurer tablettes et poin\u00e7ons, ou machine \u00e0 \u00e9crire le braille.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves du primaire, quant \u00e0 eux,\u00a0 pourront transcrire leur ha\u00efku \u00e9crit “en noir” (maintenant, vous savez ce que cela signifie), \u00e0 plat, c’est-\u00e0-dire en tra\u00e7ant au feutre noir les points au bon endroit sur la matrice que vous leur aurez donn\u00e9e… Imaginez tout ce que cela suppose comme rep\u00e8re dans l’espace, comme minutie et comme attention soutenue ! Allez, une image pour vous aider \u00e0 mieux comprendre :<\/p>\n

\"\"Diff\u00e9rentes combinaisons de ces 6 points forment les lettres de l’alphabet.
\nAinsi la lettre “a” est repr\u00e9sent\u00e9e par le point 1 de la cellule, la lettre “b” par les points 1 et 2, ainsi de suite pour l’alphabet, mais aussi pour les chiffres, la ponctuation (dont les majuscules…). En savoir plus, c’est ici<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n

En savoir davantage sur Louis Braille, sa vie et ses recherches, c’est ici<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n

Et encore davantage d’apports sur l’\u00e9criture en braille, l\u00e0<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Vous \u00eates d\u00e9cid\u00e9(e) \u00e0 vous lancer dans ce projet. Vous avez jusqu’aux vacances de No\u00ebl prochaines pour envoyer les oeuvres (transcrites, bien s\u00fbr) de vos bin\u00f4mes. Projet de premier trimestre, ou de deuxi\u00e8me p\u00e9riode… A vous de voir !<\/p>\n

P\u00eale-m\u00eale des int\u00e9r\u00eats p\u00e9dagogiques que j’y vois (je suis s\u00fbre que vous en trouverez d’autres !)
\n– Faire travailler les \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4me.
\n– Commencer par des \u00e9crits courts.
\n– Affiner le concept de syllabes.
\n– Evoquer la nature, la beaut\u00e9, la paix.
\n– Enrichir le lexique en lien avec les 5 sens
\n– Ecrire \u00e0 partir d’une image, d’une musique, d’une sensation
\n– S’entraider pour traduire et s’\u00e9changer les r\u00f4les.
\n– Entra\u00eener le geste d’attention.
\n– Entra\u00eener la graphomotricit\u00e9.
\n– “Muscler” la m\u00e9moire de travail.
\n– Participer \u00e0 l’\u00e9laboration d’un recueil pour voyants ET non-voyants, \u00e9crire pour de “vrai” et pour \u00eatre lu (avec les yeux, ou “du bout des doigts”)
\n– Croiser des disciplines : l’histoire, l’\u00e9crit, la lecture, le graphisme,\u00a0 l’EMC (autour de la diff\u00e9rence et du handicap, ou de la coop\u00e9ration et de l’entraide), les sciences (les 5 sens, dont bien s\u00fbr le toucher, capital pour les aveugles “braillistes”….<\/p>\n

Vous n’\u00eates pas tr\u00e8s au fait des ha\u00efkus ? Vous pouvez aller lire ceux que Patrick publie sur son blog<\/span><\/strong><\/a>, avec ses photos de randonn\u00e9es ou des illustrations choisies. Vous pouvez \u00e9galement t\u00e9l\u00e9charger les dossiers ci-dessous<\/p>\n

\u27a1 Le-haiku<\/a><\/p>\n

\u27a1 Haikus<\/a><\/p>\n

N’h\u00e9sitez pas \u00e0 partager les oeuvres de vos \u00e9l\u00e8ves avec les lecteurs du blog (par le biais de photos afin que l’on voit la transcription en braille, “\u00e0 plat”) !<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

<\/div>\n
\n
Tapis de lins bleus<\/div>\n
S’ouvrent d\u00e8s matin venu<\/div>\n
Signes de printemps<\/div>\n<\/blockquote>\n
\"\"<\/div>\n
<\/div>\n
Transcription de ce ha\u00efku \u00e0 la machine, puis points repass\u00e9s en noir pour la photo<\/div>\n
par Christine Hardy<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C’est par l’interm\u00e9diaire de Patrick Joquel que j’ai eu connaissance de ce concours de po\u00e9sie un peu particulier. Intrigu\u00e9e, j’ai pris contact avec Jo\u00ebl Hardy, l’un des organisateurs de ce concours. Bien m’en a pris…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false}}},"categories":[7,39],"tags":[],"jetpack_publicize_connections":[],"yoast_head":"\nEt si on "braillait" \u00e0 l'\u00e9cole ? 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