{"id":3087,"date":"2017-02-28T13:06:15","date_gmt":"2017-02-28T12:06:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/?p=3087"},"modified":"2017-03-01T20:08:56","modified_gmt":"2017-03-01T19:08:56","slug":"mon-panier-des-vacances-dhiver-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/2017\/02\/28\/mon-panier-des-vacances-dhiver-2017\/","title":{"rendered":"Mon panier des vacances d’hiver 2017…"},"content":{"rendered":"

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Cette douceur de fin d’hiver r\u00e9g\u00e9n\u00e8re, ravigote,\u00a0rafistole, requinque, revigore…
\nPlaisir d’\u00eatre dehors … et d’errer au gr\u00e9 de ses envies…\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/a>Voici ce que j’ai glan\u00e9 dans mon panier (en plus des\u00a0premi\u00e8res an\u00e9mones des bois)<\/p>\n

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<\/a>Sur l’excellent site qu\u00e9b\u00e9cois “R\u00e9cit”, un dossier passionnant sur la r\u00e9troaction p\u00e9dagogique. Qu’est-ce donc ? La r\u00e9troaction est le processus qui fournit \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve les informations lui permettant de savoir o\u00f9 il en est dans ses apprentissages et ce qu\u2019il doit faire pour s\u2019am\u00e9liorer (facteur cognitif) et en exercer un contr\u00f4le (facteur \u00e9motionnel). <\/strong>Pour en savoir davantage, et utiliser cette “d\u00e9marche”, une\u00a0pr\u00e9sentation sobre et claire est \u00e0 lire ici<\/a><\/span><\/strong>. L’article complet est \u00e0 retrouver l\u00e0<\/a><\/strong><\/span>.<\/p>\n

\"\"<\/a>Des affiches pour l’utilisation de word, de power point… Des sch\u00e9mas pour montrer les branchements, des “notices” pour lire une adresse url… autant d’outils pour vos ateliers multim\u00e9dias, comme r\u00e9f\u00e9rents, pour affichage, et m\u00eame pour une s\u00e9ance de lecture de textes “techniques”. C’est ici<\/a><\/span><\/strong>.<\/p>\n

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Dans la cat\u00e9gorie “jeux pour apprendre”, je voudrais….<\/p>\n

\u27a1 le taboo, pour travailler la lecture rapide et la cat\u00e9gorisation, mais aussi l’inhibition…bref, c’est super bien fait, 2 s\u00e9ries de cartes toutes pr\u00eates (y’a plus qu’\u00e0 photocopier, plastifier et d\u00e9couper) … C’est ici<\/a><\/span><\/strong>. (cycle 3, dont la 6\u00e8me, bien s\u00fbr)<\/p>\n

\u27a1 des maths pour jouer, c’est ici<\/a><\/span><\/strong>.<\/p>\n

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\u00a0Encore des maths sur \u00a0Des films agit\u00e9s pour bien cogiter<\/a>\u00a0<\/span><\/strong>(pour le cycle 2)<\/span><\/span>
\n<\/span><\/strong>Le sens de la soustraction : Combien reste-t-il ? Combien manque-t-il ? Combien de plus ? Combien de moins ? Combien a \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9 ? Combien a \u00e9t\u00e9 retir\u00e9 ? Combien y avait-il au d\u00e9but ?<\/em>\u00a0<\/span><\/span>Une nouvelle s\u00e9rie de vid\u00e9os tr\u00e8s courtes mais ludiques et bien faites, accompagn\u00e9es de leur fiche p\u00e9dagogique pour la mise en oeuvre.<\/p>\n

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Toujours des maths, avec cette web s\u00e9rie<\/span> <\/a><\/strong>\u00a0(cycles 3 et 4) que je trouve vraiment super. Elle est compos\u00e9e de diff\u00e9rentes situations math\u00e9matiques sc\u00e9naris\u00e9es avec une question ouverte au final. Je vois bien un travail en coop\u00e9ration (avec un temps de r\u00e9flexion\u00a0seul(e) au d\u00e9but, bien s\u00fbr, notamment pour laisser s’exprimer l’intelligence intra personnelle) \u00e0 partir de ces situations. La diff\u00e9renciation pourra ais\u00e9ment s’exercer sur la production et le processus…<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0Recommand\u00e9e par Arnaud Durand (Prof de Maths, et auteur de la web s\u00e9rie dont je parle plus haut) cette vid\u00e9o de Dan Meyer, brillant orateur et passionn\u00e9 de maths tout autant que de didactique. Il nous propose 11 minutes (sous-titr\u00e9es !) d’intervention sur la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et les ouvrages de maths am\u00e9ricains… R\u00e9jouissant et instructif !<\/p>\n