{"id":2869,"date":"2017-01-11T21:39:50","date_gmt":"2017-01-11T20:39:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/?p=2869"},"modified":"2017-01-12T20:43:53","modified_gmt":"2017-01-12T19:43:53","slug":"linstitution-st-joseph-carnoles-presente-ses-voeux-accueillons-les-differences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/2017\/01\/11\/linstitution-st-joseph-carnoles-presente-ses-voeux-accueillons-les-differences\/","title":{"rendered":"L\u2019institution St Joseph Carnol\u00e8s pr\u00e9sente ses v\u0153ux : “Accueillons les diff\u00e9rences”"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Apr\u00e8s les trois mousquetaires, li\u00e9es par la formation re\u00e7ue, les trois personnes ressource de St Joseph, pour le primaire<\/strong>, Aude Courbet, et pour le secondaire Fabrice Escaffre et Sonia Rubino<\/strong> se sont unies autour d\u2019une mission commune\u00a0: sensibiliser leurs pairs \u00e0 l\u2019accueil des diff\u00e9rences.<\/p>\n

<\/p>\n

Leur souhait\u00a0a \u00e9t\u00e9 exauc\u00e9 par leur chef d\u2019\u00e9tablissement, M. Liguori. En effet, ainsi qu’il le dira en pr\u00e9sentant ses v\u0153ux \u00e0 tous les personnels :<\/p>\n

“<\/em> Ma r\u00e9flexion se fonde sur plusieurs textes officiels\u00a0:<\/em><\/p>\n

    \n
  1. Le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour tous les enfants\u00a0:<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    –<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>En situation de handicaps physiques, cognitifs, et mentaux<\/em><\/p>\n

    –<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Intellectuellement pr\u00e9coces<\/em><\/p>\n

    –<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Enfants malades<\/em><\/p>\n

    –<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Enfants en situation familiale ou sociale difficiles<\/em><\/p>\n

    –<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>En d\u00e9crochage scolaire<\/em><\/p>\n

    –<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Nouvellement arriv\u00e9s en France<\/em><\/p>\n

    –<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Enfants du voyage<\/em><\/p>\n

    C’est un droit fondamental !<\/em><\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Diverses lois ont consacr\u00e9 ce droit<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

      –<\/em>\u00a0\u00a0<\/em>La loi du 11 F\u00e9vrier 2005<\/a><\/span><\/strong> pour l\u2019\u00e9galit\u00e9 des droits et des chances, la participation et la citoyennet\u00e9 de personnes handicap\u00e9es. Cette Loi soci\u00e9tale qui d\u00e9passe largement le cadre scolaire, \u00a0favorise l\u2019inclusion scolaire des \u00e9l\u00e8ves en situation de handi\"\"<\/a>cap et les rend ma\u00eetres de leur destin. Se dessinent alors les contours d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 inclusive o\u00f9 le savoir est accessible \u00e0 tous.<\/em><\/p>\n

      –<\/em>\u00a0\u00a0<\/em>La loi du 8 juillet 2013<\/span><\/strong>, loi d\u2019orientation et de programmation pour la refondation de l\u2019\u00e9cole a inscrit \u00e0 l\u2019article 1 du code de l\u2019\u00e9ducation le principe de l\u2019\u00e9cole inclusive pour tous les enfants, sans aucune distinction.<\/em><\/p>\n

      –<\/em>\u00a0<\/em>La circulaire de rentr\u00e9e 2016<\/a><\/span><\/strong> d\u00e9veloppe comme axe majeur une \u00e9cole inclusive pour tous\u00a0<\/em><\/p>\n

      L\u2019action de la DDEC de Nice<\/a><\/span><\/strong> s\u2019est donc fort logiquement bas\u00e9e sur cela.<\/em><\/p>\n

      St Jo<\/a> <\/span><\/strong>au travers de ses personnes ressources avance avec le m\u00eame objectif.”<\/em><\/p>\n

      \u00c9coutons Sonia, personne ressource nous raconter cette rencontre p\u00e9dagogique du 04 Janvier dernier, elle sera la r\u00e9dactrice de ce billet, merci \u00e0 elle !<\/span><\/strong><\/p>\n

      Pascal Liguori nous a permis de passer \u00e0 l\u2019action le 04 janvier dernier, en d\u00e9diant une matin\u00e9e p\u00e9dagogique, pilot\u00e9e par Anne Valentin, \u00e0 la (re)connaissance des troubles de l\u2019apprentissage du type dys afin de mieux accompagner nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

      Suivez-nous dans les coulisses de cette matin\u00e9e p\u00e9dagogique\u00a0!<\/p>\n

      Nous vous pr\u00e9sentons ici le dispositif mis en \u0153uvre de concert avec Anne Valentin notre chef d\u2019orchestre qui a b\u00e2ti, en amont, un d\u00e9roulement\u00a0alternant les tempos.<\/p>\n

      \u27a1\u00a0consignesateliersSTJOCARNO<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

      \"\"<\/a><\/p>\n

      \"\"<\/a><\/p>\n

       <\/p>\n

      \u27a1 banque de dessins pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger.
      \n      CESE-dessins<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

      Une fois le d\u00e9cor de l\u2019\u00e9cole inclusive plant\u00e9 par la direction et les personnes ressource, un premier temps, d\u2019une dur\u00e9e de deux heures, a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9 \u00e0 la d\u00e9couverte et \u00e0 l\u2019appropriation des contenus sous forme d\u2019ateliers coop\u00e9ratifs. Imaginez alors douze \"\"<\/a>groupes compos\u00e9s de cinq \u00e0 sept membres, regroupant al\u00e9atoirement enseignants, du primaire et du secondaire, toutes disciplines confondues, personnels \u00e9ducatif et administratif, se mettre en activit\u00e9 autour d\u2019exercices, individuels ou collectifs, tels que faire \u00e9merger ses repr\u00e9sentations mentales, \"\"<\/a>associer les troubles de l\u2019apprentissage<\/a><\/span><\/strong> \u00e0 leurs d\u00e9finitions, lire comme un dys ou encore s’approprier les adaptations du livret PAP<\/a><\/span><\/strong>.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      Heureusement, pour nous \u00e9pauler, dans chaque groupe de travail, un r\u00e9f\u00e9rent de l\u2019institution, choisi et pr\u00e9par\u00e9 au pr\u00e9alable, a su veiller \u00e0 ce qu\u2019il n\u2019y ait pas de cacophonie\"\"<\/a> et a su contr\u00f4ler les dissonances. Ces pr\u00e9cieux \u00e9quipiers coordonnateurs-animateurs-m\u00e9diateurs, gardiens du temps, de la parole et de la restitution des synth\u00e8ses du travail collaboratif, ont ma\u00eetris\u00e9 \u00e0 la perfection leurs r\u00f4les garants du bon fonctionnement des ateliers.<\/p>\n

      \"\"<\/a><\/p>\n

      \"\"<\/a><\/p>\n

      De retour en grand groupe, un second temps a \u00e9t\u00e9 plac\u00e9 sous le signe des \u00e9changes et de la structuration p\u00e9dagogique.\u00a0Anne a anim\u00e9 un public de quatre-vingts \"\"<\/a>personnes, attentif et en attente de structuration, d\u2019apports th\u00e9oriques et d\u2019outils p\u00e9dagogiques. C\u2019est alors avec conviction, que pendant plus d\u2019une heure, Anne a jou\u00e9 sa partition. Interrogeant les repr\u00e9sentations et \u00e9clairant les interrogations, elle a incontestablement fait r\u00e9sonner la voix des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers \u00e0 St Joseph.<\/p>\n

      Le jour d\u2019apr\u00e8s\u2026<\/strong><\/p>\n

      De nombreux coll\u00e8gues sont venus nous rencontrer afin de nous remercier d\u2019avoir mis en place ce temps diff\u00e9rent pour l\u2019accueil des diff\u00e9rences. Nous leur avons r\u00e9it\u00e9r\u00e9 notre volont\u00e9 de poursuivre l\u2019action initi\u00e9e, mot de conclusion de la matin\u00e9e p\u00e9dagogique par le chef d’\u00e9tablissement.<\/p>\n

      En effet, Pascal Liguori pr\u00e9sent de bout en bout du dispositif a r\u00e9affirm\u00e9 ses convictions et donn\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments pour la suite :
      \n“<\/em>Cette \u00bd journ\u00e9e p\u00e9dagogique n\u2019est pas parachut\u00e9e comme cela, on travaille sur cette th\u00e9matique pendant 4 heures et puis plus rien\u00a0!<\/em> Non, les journ\u00e9es p\u00e9dagogiques doivent \u00eatre un temps de r\u00e9flexion, un arr\u00eat sur image sur nos pratiques et surtout un point de d\u00e9part, une projection pour demain avec d\u2019autres temps de r\u00e9flexion\u2026<\/em><\/p>\n

      L\u2019accueil de tous est ma priorit\u00e9\u00a0!<\/em><\/p>\n

      On lit souvent dans tous les projets d\u2019\u00e9tablissement le mot “accueil” mais il a besoin d\u2019\u00eatre v\u00e9cu, exp\u00e9riment\u00e9, travaill\u00e9.<\/em><\/p>\n

      Pour moi l\u2019accueil de tous, c\u2019est prendre en compte la diversit\u00e9.\u00a0<\/em>S\u2019occuper des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s est la premi\u00e8re id\u00e9e qui nous vient \u00e0 l\u2019esprit mais permettez-moi de vous dire ce matin que nous devons aussi nous occuper de ceux qui n\u2019ont pas de difficult\u00e9s pour les amener plus loin ainsi que nos \u00e9l\u00e8ves “brillants” pour les amener encore plus haut\u00a0!<\/em><\/p>\n

      “Nous nous impliquons dans ce projet car nous avons l\u2019intime conviction que la fragilit\u00e9, la difficult\u00e9, la diff\u00e9rence ne sont plus des obstacles \u00e0 franchir mais de nouveaux chemins \u00e0 emprunter. La personne est un \u00eatre fragile. Chaque \u00eatre humain est vuln\u00e9rable.”<\/em><\/strong><\/p>\n

      Ainsi, le soir-m\u00eame, notre groupe de pilotage p\u00e9dagogique St Jos\u00e9phien, dont les pilotes sont nos fameux r\u00e9f\u00e9rents des ateliers, s\u2019est r\u00e9uni pour l\u2019heure du bilan, sans leurre comme en t\u00e9moignent ces paroles rapport\u00e9es\u00a0: pour certains les troubles de l\u2019apprentissage n\u2019existent pas<\/em>, pour d\u2019autres les dispositifs d\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves dys\u00a0sont jug\u00e9s inutiles, encombrants et trop compliqu\u00e9s<\/em>.
      \nCependant, porteurs d\u2019esp\u00e9rance, d\u2019autres t\u00e9moignages\u00a0encouragent : temps de partage et d\u2019\u00e9change souhait\u00e9 et n\u00e9cessaire \u00e0 poursuivre\u00a0; matin\u00e9e active et dynamique pour mieux comprendre les troubles de l\u2019apprentissage\u00a0et qui a permis la d\u00e9-dramatisation et l\u2019\u00e9mulation\u00a0; public concern\u00e9 et motiv\u00e9 par un r\u00e9el travail et de r\u00e9els \u00e9changes sur les pratiques.<\/p>\n

      C\u2019est bien parce que les postures de tous ne peuvent changer en une matin\u00e9e et que nous entendons les r\u00e9ticences, les besoins, les doutes et interrogations de chacun que nous proposerons d\u2019autres formations permettant d\u2019accompagner nos coll\u00e8gues, que nous r\u00e9fl\u00e9chirons ensemble aux moyens de\u00a0rendre plus efficiente l\u2019\u00e9cole inclusive dans notre \u00e9tablissement et que notre groupe de pilotage p\u00e9dagogique s\u2019engage \u00e0 faire de l\u2019accueil des diff\u00e9rences un axe majeur du futur projet d\u2019\u00e9tablissement de St Joseph car rappelons-le le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour la r\u00e9ussite de tous les enfants est un droit fondamental<\/strong>.<\/p>\n

      Sonia Rubino,
      \nProfesseur de fran\u00e7ais, Enseignante ressource<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Apr\u00e8s les trois mousquetaires, li\u00e9es par la formation re\u00e7ue, les trois personnes ressource de St Joseph, pour le primaire, Aude Courbet, et pour le secondaire Fabrice Escaffre et Sonia Rubino se sont unies autour d\u2019une mission commune\u00a0: sensibiliser leurs pairs \u00e0 l\u2019accueil des diff\u00e9rences.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":true,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false}}},"categories":[36],"tags":[],"jetpack_publicize_connections":[],"yoast_head":"\nL\u2019institution St Joseph Carnol\u00e8s pr\u00e9sente ses v\u0153ux : "Accueillons les diff\u00e9rences" - 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