{"id":2561,"date":"2016-11-09T20:47:20","date_gmt":"2016-11-09T19:47:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/?p=2561"},"modified":"2016-11-09T20:47:20","modified_gmt":"2016-11-09T19:47:20","slug":"les-cahiers-interactifs-en-cycle-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/2016\/11\/09\/les-cahiers-interactifs-en-cycle-3\/","title":{"rendered":"Les cahiers interactifs en cycle 3"},"content":{"rendered":"

\"photolec%cc%a7onsinteractives\"<\/a><\/p>\n

Un t\u00e9moignage bien int\u00e9ressant et qui ouvre des perspectives passionnantes pour varier nos supports d’apprentissage. Merci B\u00e9rang\u00e8re !!<\/p>\n

\"berangere\"<\/a><\/p>\n

Les le\u00e7ons interactives en classe de cycle 3<\/strong><\/p>\n

“La trace \u00e9crite de chaque apprentissage a toujours \u00e9t\u00e9 un questionnement dans ma pratique professionnelle. En charge d’une classe de cycle 3, l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 de mes \u00e9l\u00e8ves pour cette ann\u00e9e est plus marqu\u00e9e que les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes o\u00f9 j’officiais dans une classe \u00e0 “niveau unique”.<\/p>\n

De retour de ma formation ASH palier 3, et suite \u00e0 la visite formative d’Anne, je me suis encore questionn\u00e9e sur ma pratique professionnelle sous l’angle des traces \u00e9crites des le\u00e7ons.<\/p>\n

Pendant\u00a0de longues ann\u00e9es j’ai propos\u00e9\u00a0\u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves une “le\u00e7on type” tr\u00e8s lin\u00e9aire et assez litt\u00e9raire avec un m\u00e9talangage qui souvent ne “parlait” pas aux \u00e9l\u00e8ves, mais il fallait “donner \u00e0 \"coudre-leo-f\"<\/a>voir aux parents”. \u00a0Depuis deux ans, je proposais aussi une carte mentale r\u00e9alis\u00e9e collectivement. Les \u00e9l\u00e8ves adoraient, et prenaient plaisir \u00e0 \u00e9crire “la sacr\u00e9e sainte le\u00e7on”. Mais, une \u00e9l\u00e8ve parmi les trente qui m’\u00e9taient confi\u00e9s ne parvenait absolument pas \u00e0 se l’approprier. Il me fallait trouver d’autres mani\u00e8res de pr\u00e9senter les concepts, les points \u00e0 retenir, les phrases-exemples, les r\u00e8gles de fonctionnement…<\/p>\n

Cette ann\u00e9e donc, je me suis fix\u00e9e comme objectif de varier les dispositifs, les supports, les entr\u00e9es en prenant en compte les profils d’apprentissage, les besoins bien sp\u00e9cifiques de mes \u00e9l\u00e8ves, sans oublier les attentes des parents. J’ai alors d\u00e9couvert les cahiers interactifs<\/a><\/span><\/strong> tr\u00e8s utilis\u00e9s au Canada et aux \u00c9tats-Unis. Apr\u00e8s avoir acquis quelques cahiers interactifs sur le net pour un prix tr\u00e8s raisonnable, me voici donc pr\u00eate \u00e0 proposer cela \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Les le\u00e7ons interactives sont regroup\u00e9es dans un cahier sp\u00e9cifique de format 24×31, et n\u00e9cessitent du temps, des ciseaux, de la colle et une longue pr\u00e9paration mat\u00e9rielle, il faut bien l’avouer. J’ai eu peur de perdre du temps, mais en m\u00eame temps si je n’avais pas tent\u00e9 l’exp\u00e9rience, je n’aurais\u00a0jamais su si cela “fonctionnait”. Et \u00e7a fonctionne !!<\/p>\n

La premi\u00e8re le\u00e7on interactive porte sur les parties du verbe, le r\u00f4le du radical et le r\u00f4le des terminaisons. Il nous faut d\u00e9couper, coller, colorier…<\/p>\n

Pr\u00e9vision sur le cahier journal : 1 heure, la r\u00e9alit\u00e9 : 2 heures et des poubelles (de tri !) remplies, mais quelle joie pour nous tous : enseignante et \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Je m’aper\u00e7ois tr\u00e8s vite que la manipulation des feuilles \u00e0 d\u00e9couper, le coloriage, le c\u00f4t\u00e9 ludique permettent \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de mobiliser ses connaissances pour les mettre en mots, qu’ils prennent plaisir \u00e0\u00a0cette activit\u00e9 intellectuelle, presque sans s’ apercevoir qu’ils m\u00e9morisent et s’approprient les “concepts” \u00a0tant ils sont pris par leur d\u00e9coupage et le d\u00e9sir de faire “beau”. En me promenant d’un \u00eelot \u00e0 l’autre, j’ai plaisir \u00e0 entendre : “C’est trop cool comme le\u00e7on”<\/em>, “C’est super beau”<\/em>, “G\u00e9nial on peut utiliser les feutres et mettre de la couleur”<\/em>.<\/p>\n

Bilan : les \u00e9l\u00e8ves me r\u00e9clament toutes leurs le\u00e7ons sous cette forme, \u00a0les apprentissages sont plus agr\u00e9ables et je le reconnais, les \u00e9l\u00e8ves apprennent vraiment.<\/p>\n

Les parents sont \u00e9tonn\u00e9s de cette nouvelle pr\u00e9sentation et admettent avec grand plaisir que leur enfant conna\u00eet tr\u00e8s bien sa le\u00e7on et surtout qu’il l’a comprise !<\/p>\n

Je pense sinc\u00e8rement qu’une telle proposition de trace \u00e9crite permet \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de s’approprier les connaissances ( travaill\u00e9es bien s\u00fbr en amont), car il le fait avec ses mains, sa t\u00eate et son coeur.<\/p>\n

L’inconv\u00e9nient reste le nombre de photocopies \u00e0 faire, et le temps de pr\u00e9paration mais cela ne me fera pas revenir \u00e0 la le\u00e7on traditionnelle, soyez-en s\u00fbr ! ”<\/p>\n

B\u00e9rang\u00e8re Berriaux, professeur des \u00e9coles en classe cycle 3 \u00e0 St Vincent de Paul, Nice<\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0Mode d\u2019emploi\u00a0\u00bb de la le\u00e7on interactive <\/strong><\/p>\n

Ingr\u00e9dients indispensables :<\/span><\/strong><\/p>\n