![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/nl26_01.jpg\")
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Un vademecum interacad\u00e9mique<\/span> <\/a><\/strong>(Aix-Marseille, Nice-Toulon) tr\u00e8s bien fait, dense, mais d’une grande clart\u00e9. Tous les aspects sont abord\u00e9s, les “anciens” dispositifs (qui perdurent, bien s\u00fbr), comme les nouveaux. En marge de gauche, un glossaire des sigles utilis\u00e9s dans le texte que vous \u00eates en train de lire\u00a0 vous permet de gagner en compr\u00e9hension, et vous \u00e9vite la surcharge ! Un v\u00e9ritable outil pour les \u00e9quipes.<\/p>\n Vous pouvez l’imprimer version papier si vous pr\u00e9f\u00e9rez la manipulation des feuilles, mais attention “gaspi”, ce vademecum est destin\u00e9 \u00e0 \u00eatre enrichi chaque ann\u00e9e. De plus, la version num\u00e9rique vous permet d’aller directement au point souhait\u00e9. Les liens sont pr\u00e9vus.<\/p>\n \u27a1 AcademiesAixMarseilleNice-Vademecum-ecole-inclusive_1192353<\/a><\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Pour accueillir au mieux les AESH dans nos \u00e9tablissements, deux guides fort bien faits.<\/p>\n \u27a1 guide_entretien_enseignants_AESG_famille_1161855<\/a><\/strong><\/p>\n \u27a1 guide_directeur_ecole<\/a><\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \u27a1\u00a0 vademecumPial<\/a><\/strong><\/p>\n La remise en forme pour une meilleure lisibilit\u00e9 (texte ardu, mais \u00e0 lire absolument) est \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger ci-dessous :<\/p>\n \u00a0\u27a1 Circulaire de rentr\u00e9e 2019remiseenformeAV<\/a><\/strong><\/p>\n \u27a1 Circulaire de rentr\u00e9e 2019remiseenformeAVversionDys<\/a><\/strong><\/p>\n <\/p>\n – Accueillir et scolariser Qualinclus<\/span>\u00a0se veut \u00eatre une aide pour initier la r\u00e9flexion des diff\u00e9rents acteurs de la communaut\u00e9 \u00e9ducative autour de l\u2019inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction.\u00a0<\/span><\/p>\n \u27a1\u00a0Guide_qualinclus_diffusion2<\/a><\/strong><\/p>\n Clic sur l’image<\/strong>\u00a0pour retro <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n <\/p>\n <\/p>\n \u27a1\u00a0 cerfa_15692-01<\/a><\/strong><\/p>\n Pour t\u00e9l\u00e9charger les formulaires annexes, clic sur l’image<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Pour t\u00e9l\u00e9charger les documents de mises en oeuvre du PPS, ainsi que les formulaires Gevasco, c’est l\u00e0<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Une \u00e9tude in<\/span><\/strong><\/a>t\u00e9ressante \u00e0 lire<\/span><\/strong><\/a>. On y d\u00e9couvre l’importance d’accompagner au plus pr\u00e8s les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des troubles intellectuels ou cognitifs… Est-ce vraiment une d\u00e9couverte ? Plus inqui\u00e9tant, les performances varient selon l’origine sociale, \u00e0 troubles \u00e9quivalents…<\/p>\n \u27a1\u00a0depp-ni-2019-19-01-Premiere-evaluation-acquis-eleves-en-situation-de-handicap_1078835<\/a><\/strong><\/p>\n <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Capture-de\u0301cran-2019-10-19-16.20.31.png\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Capture-de\u0301cran-2020-01-10-09.22.45.png\")
<\/a>Premi\u00e8re fois, me semble-t-il, qu’une circulaire de rentr\u00e9e sp\u00e9cifiquement destin\u00e9e \u00e0 l’accueil des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 Besoins Particuliers, ou en situation de handicap, est r\u00e9dig\u00e9e. La grande nouveaut\u00e9, les PIAL .. (encore un acronyme… !)… Le texte officiel, c’est par l\u00e0<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Capture-d\u2019e\u0301cran-2019-01-26-a\u0300-15.45.43.png\")
Qualinclus<\/span>\u00a0s\u2019inscrit dans une d\u00e9marche d\u2019auto-\u00e9valuation pour contribuer \u00e0 la mise en \u0153uvre et \u00e0 la r\u00e9gulation du projet d\u2019\u00e9tablissement autour du concept d\u2019\u00e9cole inclusive.\u00a0Il propose une m\u00e9thode d\u2019action (\u00e9tablir un diagnostic, planifier, mettre en \u0153uvre, \u00e9valuer) et comprend 5 fiches th\u00e9matiques\u00a0 qui s\u2019intitulent\u00a0:<\/span><\/p>\n
\n<\/span>– S\u2019adapter aux besoins particuliers des \u00e9l\u00e8ves
\n<\/span>– Former et accompagner les \u00e9quipes \u00e9ducatives \u00e0 la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap
\n<\/span>– S\u00e9curiser le parcours des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap
\n<\/span>– Travailler en partenariat<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Capture-d\u2019e\u0301cran-2019-01-26-a\u0300-15.52.05.png\")
<\/a>uver toutes les explications, ainsi que la version modifiable en t\u00e9l\u00e9chargement.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Capture-de\u0301cran-2020-01-10-09.58.55.png\")
<\/a>Depuis le 1er Mai, le nouveau dossier MDPH<\/strong><\/span> devient obligatoire dans toute la France. Il est plus long mais annonc\u00e9 comme plus facile \u00e0 remplir. Attention, les formulaires des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes ne sont plus valables<\/span><\/strong>. La Caisse Nationale de la Solidarit\u00e9 pour l\u2019Autonomie publie un guide pour aider les familles \u00e0 effectuer une demande. Ce document pratique peut \u00eatre remis \u00e0 la famille \u00e0 l\u2019occasion d\u2019un Gevasco, au terme de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative lorsque elle a besoin d\u2019effectuer une demande aupr\u00e8s de la MDPH pour la premi\u00e8re fois. A priori, d’apr\u00e8s mes recherches, les formulaire Gevasco n’ont pas chang\u00e9.
\n\u27a1\u00a0\u00a0cnsa_17-11_fiches-facilealire_mdph_comment-faire-demande<\/a><\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Capture-d\u2019e\u0301cran-2019-05-06-a\u0300-18.45.16.png\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Capture-d\u2019e\u0301cran-2019-02-25-a\u0300-11.29.06.png\")
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![\"\"](\"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Capture-de\u0301cran-2020-01-10-10.17.55.png\")
<\/a>“La pr\u00e9paration de la\u00a0rentr\u00e9e scolaire des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap<\/strong>\u00a0s\u2019effectue en \u00e9troite coop\u00e9ration entre les maisons d\u00e9partementales des personnes handicap\u00e9es (MDPH), les services de l\u2019\u00c9ducation nationale et de l\u2019Enseignement agricole autour de la mise en place des\u00a0projets personnalis\u00e9s de scolarisation.\u00a0<\/strong>Une bonne anticipation est essentielle, car la prise de d\u00e9cisions tardive sur ces projets complique la mise en place effective des\u00a0am\u00e9nagements n\u00e9cessaires aux \u00e9l\u00e8ves le jour de la rentr\u00e9e.