{"id":1006,"date":"2016-01-28T12:04:54","date_gmt":"2016-01-28T11:04:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/?page_id=1006"},"modified":"2019-12-20T12:28:23","modified_gmt":"2019-12-20T11:28:23","slug":"troubles-du-spectre-autistique-tsa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/troubles-du-spectre-autistique-tsa\/","title":{"rendered":"Troubles du Spectre Autistique (TSA)"},"content":{"rendered":"

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\"\"<\/a>Des ressources diverses, des livres aux plateformes avec notamment un m@gist\u00e8re ouvert<\/span><\/strong><\/a>, pour les enseignants des cycles 2 et 3 (dur\u00e9e 3 heures). C’est l\u00e0<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n

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\"\"R\u00e9alis\u00e9 par nos amis du Qu\u00e9bec, ce guide est destin\u00e9 \u00e0 mieux se comprendre TSA et neurotypiques. Le public vis\u00e9 sont les ados et jeunes adultes. Il a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 en collaboration avec des jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme. Les informations donn\u00e9es sont de v\u00e9ritables aides pour les enseignants. Voyez plut\u00f4t un extrait d’un des nombreux tableaux de synth\u00e8se qui jalonnent le document.<\/p>\n

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Une ressource \u00e0 ne pas manquer, et \u00e0 diffuser ! A t\u00e9l\u00e9charger en dessous du sommaire.<\/p>\n

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arrow: TSA-et-Neurotypique-Mieux-se-comprendre-21<\/a><\/strong><\/p>\n

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\"\"<\/a>Formation en ligne pour permettre l’inclusion des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un Trouble du Spectre Autistique. Elle est le fruit d’une collaboration entre l’INSHEA et la Nouvelle \u00c9cole Farny \u00e0 Gen\u00e8ve. Il s’agit de diffuser des savoir-faire p\u00e9dagogiques, didactiques, pour favoriser l’inclusion des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un trouble du spectre de l’autisme, TSA. La plateforme Autisme en ligne peut \u00e9galement \u00eatre un outil de formation pour les accompagnants des \u00e9l\u00e8ves autistes ainsi que pour les parents. Le contenu de cette plateforme, en fran\u00e7ais et en anglais, fournit aux professionnels et aux parents des pistes p\u00e9dagogiques pour travailler aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un TSA : Quels types d’interventions privil\u00e9gier ? Comment r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant un TSA ? Quelles adaptations p\u00e9dagogiques proposer ? Comment travailler de mani\u00e8re collaborative ? Diff\u00e9rents modules de formation proposent de mani\u00e8re synth\u00e9tique les points essentiels. Des liens vers des ressources compl\u00e9mentaires permettent d’approfondir les th\u00e9matiques pr\u00e9sent\u00e9es. Une m\u00e9diath\u00e8que est disponible sur la plateforme, qui reprend les travaux de recherche sur lesquels s’appuie le contenu de formation ainsi que d’autres outils et guides en lien avec les th\u00e9matiques abord\u00e9es. C’est l\u00e0<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n

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Ces documents sont \u00e0 usage professionnel. Des outils vraiment utiles, notamment pour les enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s, en collaboration \u00e9troite avec les familles, bien s\u00fbr !
\nClic sur les images pour les t\u00e9l\u00e9charger.<\/span><\/strong><\/p>\n

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A r\u00e9-\u00e9couter, cette \u00e9mission sur l’autisme. Claire et r\u00e9solument “concr\u00e8te”, destin\u00e9e \u00e0 d\u00e9construire des pr\u00e9jug\u00e9s fortement ancr\u00e9s. L’angle choisi par le journaliste et ses invit\u00e9s est inhabituel, et vraiment pertinent.
\nBien s\u00fbr,\u00a0 l’autisme est un handicap mais si on le regarde du point de vue de \"\"<\/a>l’intelligence “atypique”, de l’hypersensorialit\u00e9, et de\u00a0l’hypersensibilit\u00e9 qu’il provoque, alors on peut s’interroger sur le “comment vivre” ces forces et ces faiblesses. C’est ce que vous pourrez d\u00e9couvrir pendant ces quelques 40 minutes. David Gourion et S\u00e9verine Leduc, respectivement psychiatre et psychologue en sont les invit\u00e9s. Auteurs d’un ouvrage \u00e0 d\u00e9couvrir…<\/span><\/strong><\/a><\/p>\n

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\"\"<\/a>A compl\u00e9ter par les 10 conseils donn\u00e9s avec humour et d\u00e9dramatisation par une “Aspie”, \u00e0 lire ici<\/span><\/a><\/strong>..<\/p>\n

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Pour vous rassurer, po\"\"<\/a>ur mieux comprendre, mieux accueillir enfant et parents, mieux expliquer \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves, lisez ces 15 “petites choses” \u00e0 savoir que partage avec nous “Maitresseuh”. C’est clair et tr\u00e8s riche en ressources.<\/p>\n

Clic sur l’image.<\/p>\n

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A visionner, ce message de Josef Schovanec. Des “astuces” qu’il nous livre, au message qu’il veut nous faire passer, \u00e9coutez bien sa derni\u00e8re phrase…<\/p>\n

\nhttps:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Autisme-Survivre-a\u0300-le\u0301cole.mp4<\/a><\/video><\/div>\n

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Pour encore mieux accueillir l’\u00e9l\u00e8ve avec autisme en classe maternelle, ne manquez pas les vid\u00e9os r\u00e9alis\u00e9es pour la rentr\u00e9e. Bel outil doubl\u00e9 d’un r\u00e9sum\u00e9 en pdf. C’est l\u00e0<\/span><\/strong><\/a>. (J’ai d\u00e9j\u00e0 parl\u00e9 de ces vid\u00e9os, un peu plus bas dans la page.)<\/p>\n

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\"\"<\/a>Un remarquable dossier qui recense des vid\u00e9os, des outils, des \u00e9missions de radio, des recommandations, un kit de sensibilisation,\u00a0 pour mieux accompagner un enfant avec autisme. C’est \u00e0 retrouver sur le blog d‘HOP’TOYS<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n

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Et une\u00a0petite vid\u00e9o pour \u00eatre au clair avec l’\u00e9cole inclusive, c’est tout simple et on ne peut plus clair !!<\/p>\n

https:\/\/www.ddec06.fr\/personnes-ressource\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/INCLUSION.mp4<\/a><\/video><\/div>\n

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La HAS propose, avec cette actualisation des recommandations de 2005<\/strong>, diff\u00e9rents outils pour renforcer le rep\u00e9rage pr\u00e9coce et am\u00e9liorer le diagnostic d\u00e8s 18 mois.
\nLes objectifs de la recommandation sont\u00a0:
\n– d\u2019optimiser le rep\u00e9rage des enfants et adolescents \u00e0 risque de d\u00e9velopper un TSA\u00a0 ou pr\u00e9sentant des signes de TSA ou de d\u00e9veloppement inhabituel\u00a0;
\n– et d\u2019harmoniser les pratiques et proc\u00e9dures en vue d\u2019un diagnostic initial de TSA chez l\u2019enfant ou l\u2019adolescent de moins de 18 ans<\/p>\n

C’est ici<\/span><\/strong><\/a>, et c’est tr\u00e8s complet, avec des documents en pdf \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger.<\/p>\n

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\"\"<\/a>De courtes vid\u00e9os pour mieux accompagner l’enfant avec autisme, en r\u00e9\u00e9ducation, \u00e0 l’\u00e9cole, et \u00e0 la maison. Cette triple entr\u00e9e est vraiment int\u00e9ressante. Je ne les ai pas toutes regard\u00e9es, mais celles que j’ai vues me paraissent tout \u00e0 fait simples et surtout utiles. Allez-y vite<\/span><\/strong><\/a>. Coll\u00e8gues de maternelle, vous verrez que pour certains de vos petits “non-parleurs”, tr\u00e8s tr\u00e8s r\u00e9serv\u00e9s, il y des conseils \u00e0 prendre. A l’issue du visionnage, vous pourrez t\u00e9l\u00e9charger gratuitement la liste des conseils donn\u00e9s en format pdf. Riche id\u00e9e !<\/p>\n

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Les\u00a0diagnostics pos\u00e9s pour le trouble du spectre autistique sont accompagn\u00e9s de la mention “l\u00e9ger”, “mod\u00e9r\u00e9”, s\u00e9v\u00e8re. L’auteur de cette cartographie<\/span><\/strong><\/a> propose que cette mention ne soit plus globale mais “appliqu\u00e9e” \u00e0 chaque sph\u00e8re touch\u00e9e par l’autisme : les habilet\u00e9s sociales, les int\u00e9r\u00eats restreints, les st\u00e9r\u00e9otypies, mais aussi les fonctions ex\u00e9cutives, l’autonomie corporelle…. Des sch\u00e9mas tr\u00e8s clairs et des pistes d’action qui \u00e9mergent. N’h\u00e9sitez pas \u00e0 fouiller dans ce site, vous y trouverez d’autres ressources tout \u00e0 fait passionnantes. L’auteur est lui-m\u00eame “aspie” et traite avec humour les neurotypiques sur sa page FaceBook<\/span><\/strong><\/a>…<\/p>\n

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Le clip et la chanson se passent de commentaires…. Peut-\u00eatre suis-je un peu “sensible”… En tout cas, images, texte et m\u00e9lodie me touchent vraiment… \u00e0 partager avec nos \u00e9l\u00e8ves… Retrouvez les paroles ici<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n